Наставничество как инструмент снижения профессиональной тревожности у молодых педагогов: преемственность в сопровождении на этапе университета и школы
Ключевые слова:
тревожность, наставничество, преемственность, сопровождение, студент, молодой педагогАннотация
В статье рассматривается проблема тревожности молодых педагогов, которая может начать проявляться еще в период практики в школе. На основе анализа исследований определено понятие «профессиональная тревожность», выделены зоны проявления тревожности у студентов-практикантов и молодых педагогов, что позволило выделить специфические зоны проявления тревожности. Обращено внимание на наставничество как инструмент, направленный на снижение тревожности. Теоретическое обоснование и апробация позволили автору сделать вывод, что двух-уровневая система непрерывного наставничества, заключающаяся в преемственности в сопровождении на этапе университета и школы и интегрирующая методическую и психологическую поддержку, выступает не только фактором адаптации, но
и ключевым ресурсом для формирования психологически устойчивого и профессионально мотивированного педагога.
