Особенности межличностного общения детей с нарушениями речи
https://doi.org/10.15293/2312-1580.2502.02
Ключевые слова:
нарушения речи, межличностное общение, межличностные отношения, общение, социальный интеллект, социальная компетентность, эмпатия, дружба, дети, речь, дизартрия, заиканиеАннотация
В статье рассматриваются особенности межличностного общения детей с нарушениями речи, а также выявляется роль речевого развития в формировании личности. Описываются особенности межличностного общения детей с речевыми нарушениями в сравнительном анализе с детьми без речевых аномалий через такие исследуемые параметры, как социальный интеллект, социальная компетентность, проявление эмпатии к сверстнику, количество социальных связей и их эмоциональный характер, мотивы выбора друга среди сверстников с нарушениями речи и детей без нарушений речи. Представлены результаты и основные выводы исследования особенностей межличностного общения детей с нарушениями речи, которые подчеркивают необходимость комплексного подхода к психолого-педагогической поддержке как нормотипичных детей, так и детей с нарушениями речи.
Библиографические ссылки
Алехина С. В. Инклюзивное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья // Современные образовательные технологии в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья: монография. Красноярск, 2013.
С. 71–95.
Алтухова Т. А., Панасенко К. Е., Шинкарева Л. В., Николаева Е. А. Развитие диалогического общения у дошкольников с общим недоразвитием речи в контексте коммуникативно-деятельностного подхода // Перспективы науки и образования. 2020.
№ 2 (44). С. 366–381. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2020.2.29
Валявко С. М., Аксёнова Ю. Ю. Концепции агрессивного поведения детей дошкольного возраста: современный взгляд // Специальное образование. 2015. № 2.
С. 17–28.
Велиулаева М. С. Психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией // Задачи и возможности международного трансфера инновационных технологий: сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа: Омега сайнс, 2024. С. 213–219.
Володина Ю. А. Исследование межличностных конфликтов в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] // Социальные и гуманитарные науки: теория и практика. 2019. № 1 (3). С. 557–562. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41799885 (дата обращения: 24.03.2025).
Выготский Л. С. Мышление и речь. М: Лабиринт, 1999. 352 с.
Голинкофф Р. М., Хирш-Пасек К. Знать или уметь? 6 ключевых навыков современного ребенка. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. 369 с.
Гребенникова Е. В., Шелехов И. Л., Шелкунова А. Ф. Социально-психологические особенности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи // Pedagogical Reviews. 2018. № 4 (22). С. 18–26. DOI: https://doi.org/10.23951/2307-6127-2018-4-18-26
Грибова О. Е. К проблеме анализа коммуникаций у детей с речевой патологией //
Дефектология. 1995. № 6. С. 7–16.
Дубова Н. В. Об особенностях навыков общения дошкольников с ОНР // Логопед в детском саду. 2006. № 3. С. 36–38.
Дьяченко Т. В. Роль общения в развитии личности ребенка-дошкольника [Электронный ресурс] // Молодой ученый. 2019. № 38 (276). С. 60–62. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=40869415 (дата обращения: 24.03.2025).
Июдина Л. В. Особенности коммуникативной деятельности детей с общим недоразвитием речи // Логопед. 2007. № 3. С. 44–50.
Карелина И. Б. Речевой аспект социализации детей с дизартрией [Электронный ресурс] // Специальное образование. 2022. № 2 (66). С. 55–63. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48835189 (дата обращения: 24.03.2025).
Коваль А. В., Тищенко П. С., Аблисова Н. В. Роль общения в развитии ребенка [Электронный ресурс] // Наука, образование и культура. 2021. № 4 (59). С. 58–59. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47309620 (дата обращения: 24.03.2025).
Курушина О. В., Левданская К. В., Рожкова Т. А. Изучение коммуникативной компетентности старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи // Мир университетской науки: культура, образование. 2024. № 7. С. 60–68.
Концепция развития психологической службы в системе общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. URL: https://centerlado.ru/uploadedFiles/files/Kontseptsiya_razvitiya_ps_do_2025_goda.pdf (дата обращения: 24.03.2025).
Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция. М.: ВЛАДОС, 2005. 158 с.
Спиридонова Т. С., Цыганкова А. А. Развитие социальной уверенности у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи посредством тренинговых занятий // Новая наука: история становления, современное состояние, перспективы развития: сборник статей. Уфа: Омега сайнс, 2024. С. 90–95.
Тюлькина В. В. Развитие эмпатии у старших дошкольников, имеющих нарушения речи, через оптимизацию детско-родительских [Электронный ресурс] // Молодая наука 2020: региональная научно-практическая конференция студентов и аспирантов вузов Могилевской области: материалы конференции / под ред. О. А. Лавшук,
Н. В. Маковской. Могилев: Изд-во МГУ имени А. А. Кулешова, 2021. С. 178. URL: https://libr.msu.by/handle/123456789/17671 (дата обращения: 24.03.2025).
Филимоненко Ю. И., Тимофеев В. И. Тест Векслера (детский вариант) для измерения уровня развития интеллекта: методическое руководство. СПб: ИМАТОН, 2021. 106 с.
Филипиди Т. И. К проблеме формирования коммуникативных умений у старших дошкольников с системными нарушениями речи [Электронный ресурс] // Научный аспект. 2024. Т. 28, № 4. С. 3638–3644. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=67350024 (дата обращения: 24.03.2025).
Хмелькова Е. В., Башмакова С. Б., Федотова А. Е., Луковенко Т. Г., Астафьева М. А. Особенности социально-коммуникативного развития дошкольников с речевыми нарушениями // Перспективы науки и образования. 2020. № 4 (46). С. 371–382. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2020.4.26
Stern W. Person und Sache: System der philosophischen Weltanschauung. Leipzig, 1906.
References
Alekhina S. V. Inclusive Education for Children with Disabilities. Modern educational technologies in working with children with disabilities: monograph. Krasnoyarsk, 2013,
pp. 71–95. (In Russian)
Altukhova T. A., Panasenko K. E., Shinkareva L. V., Nikolaeva E. A. Development of Dialogic Communication in Preschoolers with General Speech under Development in the Context of a Communicative-Activity Approach. Prospects of Science and Education, 2020, no. 2 (44), pp. 366–381. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2020.2.29 (In Russian)
Valyavko S. M., Aksyonova Yu. Yu. Concepts of Aggressive Behavior of Preschool Children: a Modern View. Special Education, 2015, no. 2. pp. 17–28. (In Russian)
Veliulaeva M. S. Psychological and Pedagogical Characteristics of Children with Dysarthria. Tasks and opportunities of international transfer of innovative technologies: collection of articles of the International scientific and practical conference. Ufa: Omega sains Publ., 2024, pp. 213–219. (In Russian)
Volodina Yu. A. Research on Interpersonal Conflicts in Preschool Age [Electronic resource]. Social and human sciences: theory and practice, 2019, no. 1 (3), pp. 557–562. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41799885 (date of access: 24.03.2025). (In Russian)
Vygotsky L. S. Thinking and Speech. Moscow: Labirint Publ., 1999, 352 p.
(In Russian)
Golinkoff R. M., Hirsh–Pasek K. To know or to be able? 6 key skills of a modern child. Moscow: Mann, Ivanov and Ferber, 2018, 369 p. (In Russian)
Grebennikova E. V., Shelekhov I. L., Shelkunova A. F. Socio–Psychological Features of Older Preschool Children with Speech Impairments. Pedagogical Reviews, 2018,
no. 4 (22), pp. 18–26. DOI: https://doi.org/10.23951/2307-6127-2018-4-18-26 (In Russian)
Gribova O. E. On the Problem of Analyzing Communications in Children with Speech Pathology. Defectology, 1995, no. 6, pp. 7–16. (In Russian)
Dubova N. V. About the Peculiarities of Communication Skills of Preschoolers with General Speech Underdevelopment. Speech therapist in kindergarten, 2006, no. 3,
pp. 36–38. (In Russian)
Dyachenko T. V. The Role of Communication in the Development of a Preschool Childʼs Personality [Electronic resource]. Young scientist, 2019, no. 38 (276), pp. 60–62. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=40869415 (date of access: 24.03.2025).
(In Russian)
Iyudina L. V. Features of Communicative Activity of Children with General Speech Underdevelopment. Speech therapist, 2007, no. 3, pp. 44–50. (In Russian)
Karelina I. B. Speech Aspect of Socialization of Children with Dysarthria [Electronic resource]. Special Education, 2022, no. 2 (66), pp. 55–63. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48835189 (date of access: 24.03.2025). (In Russian)
Koval A. V., Tishchenko P. S., Ablisova N. V. The Role of Communication in the Development of a Child [Electronic resource]. Science, education and culture, 2021,
no. 4 (59), pp. 58–59. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47309620 (date of access: 24.03.2025). (In Russian)
Kurushina O. V., Levdanskaya K. V., Rozhkova T. A. Study of Communicative Competence of Senior Preschoolers with Severe Speech Impairments. The world of university science: culture, education, 2024, no. 7, pp. 60–68. (In Russian)
The concept of development of psychological service in the system of general education and secondary vocational education in the Russian Federation for the period up to 2025 [Electronic resource]. URL: https://centerlado.ru/uploadedFiles/files/Kontseptsiya_razvitiya_ps_do_2025_goda.pdf (date of access: 24.03.2025). (In Russian)
Smirnova E. O., Kholmogorova V. M. Interpersonal Relationships of Preschoolers: Diagnosis, Problems, Correction. Moscow: VLADOS Publ., 2005, 158 p. (In Russian)
Spiridonova T. S., Tsygankova A. A. Development of Social Confidence in Older Preschool Children with Severe Speech Impairments through Training Sessions. New Science: History of Formation, Current State, Development Prospects: Collection of Articles. Ufa: Omega sains Publ., 2024, pp. 90–95. (In Russian)
Tyulkina, V. V. Development of empathy in older preschoolers with speech impairments through optimization of parent-child relationships // [Electronic resource]. Young Science 2020: Regional scientific and practical conference of students and postgraduates of universities of the Mogilev region: conference materials. Edited by O. A. Lavshuk, N. V. Makovskaya. Mogilev: A. A. Kuleshov Mogilev State University Publ., 2021, p. 178. URL: https://libr.msu.by/handle/123456789/17671 (date of access: 24.03.2025). (In Russian)
Filimonenko Yu. I., Timofeev V. I. Wechsler Intelligence Test (Childrenʼs Version) for Measuring the Level of Intelligence Development: a methodological guide. Saint Petersburg: IMATON Publ., 2021, 106 p. (In Russian)
Filipidi T. I. To The Problem of the Formation of Communicative Skills in Senior Preschoolers with Systemic Speech Disorders [Electronic resource]. Scientific aspect, 2024, vol. 28, issue 4, pp. 3638–3644. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=67350024 (date of access: 24.03.2025). (In Russian)
Khmelkova E. V., Bashmakova S. B., Fedotova A. E., Lukovenko T. G., Astafeva M. A. Features of Socio–Communicative Development of Preschoolers with Speech Disorders. Prospects of science and education, 2020, no. 4 (46), pp. 371–382. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2020.4.26 (In Russian)
Stern W. Person und Sache: System der philosophischen Weltanschauung. Leipzig, 1906. (In German)
