Формирование навыков общения младших школьников с задержкой психического развития посредством театрализованной деятельности
DOI: 10.15293/2312-1580.2302.04
Ключевые слова:
коммуникативная компетентность, младшие школьники с задержкой психического развития, навыки общения, ограниченные возможности здоровья, театрализованная деятельностьАннотация
В статье представлены практические аспекты формирования навыков общения младших школьников с задержкой психического развития в процессе внеурочной театрализованной деятельности. Выявляются специфика навыков общения и влияние театрализованной деятельности на их формирование. В процессе экспериментального исследования установлено, что на констатирующем этапе эксперимента у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития обнаружены низкие показатели навыков общения, свидетельствующие о недостаточной коммуникативной компетентности, неэффективном коммуникативном взаимодействии, слабо развитой деятельности в области отображения и передачи ориентиров действия. С целью формирования навыков общения у младших школьников с задержкой психического развития, была разработана программа, состоящая из трех этапов: подготовительного, основного и заключительного. На контрольном этапе эксперимента показатели развития навыков общения стали выше в экспериментальной группе, что свидетельствует об эффективности применения психокоррекционной программы средствами театрализации, направленной на улучшение навыков общения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.
Библиографические ссылки
Аналитическая справка по результатам деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в Новосибирской области за 2021 год [Электронный ресурс]. URL: https://concord.websib.ru/wp-content/uploads/2022/03/Аналит.справка-2021-г.pdf (дата обращения: 02.02.2023).
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. 288 с.
Антонова О. А. Школьная театральная педагогика как социокультурный феномен [Электронный ресурс]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2006. 35 с. URL: https://viewer.rsl.ru/ru/rsl01003066967?page=1&rotate=0&theme=white (дата обращения: 18.02.2023).
Афанасьева С. Е. Театрализованная деятельность как средство коррекции психоречевого недоразвития детей с задержкой психического развития [Электронный ресурс]. URL: http: //kolobok7.my1.ru/news/teatralizovannaja_dejatelnost_kak_sredstvo_korrekcii_psikho_rechevogo_nedorazvitija_detej_s_zpr/2015-09-26-46// (дата обращения: 18.02.2023).
Бархатова М. А. Вопросы активизации коммуникативного навыка у младших школьников с ЗПР [Электронный ресурс] // Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии: сборник материалов международной научно-практической конференции (Чебоксары, 23 июля 2017 г.). Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2017. С. 194–200. URL: https://elibrary.ru/item.asp?edn=zbuknf (дата обращения 18.02.2023).
Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. М.: Союз, 2006. 224 с.
Гололобова Я. В., Особенности развития коммуникативных навыков у младших школьников с задержкой психического развития [Электронный ресурс] // Современная наука: новые подходы и актуальные исследования: материалы международной (заочной) научно-практической конференции (Прага, Чехия, 21 апреля 2020 г.) / под общ. ред. А. И. Вострецова. Нефтекамск: Мир науки, 2020. С. 284–287. URL: https://elibrary.ru/tqkzpa (дата обращения: 18.02.2023).
Гриценко Н. В. Особенности развития коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] // Образование и воспитание. 2019. № 6. С. 5–7. URL: https://moluch.ru/th/4/archive/146/4685/ (дата обращения: 18.02.2023).
Ежов П. Ю. Театрализация в системе формирования игровой культуры младших школьников [Электронный ресурс] // Дискуссия. 2013. № 11 (41). С. 91–94. URL: http://www.elibrary.ru/item.asp?id=20956072 (дата обращения: 30.01.2023).
Илларионова У. Е., Кубасов А. В. Экспериментальные основы процесса коммуникативной реабилитации младших школьников с задержкой психического развития средствами наглядного моделирования: этап диагностики [Электронный ресурс] // Специальное образование. 2022. № 1 (65). С. 92–105. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48216437 (дата обращения: 18.02.2023).
Ильенко Н. М. Проблемы формирования коммуникативной компетентности школьника педагогом начального общего образования [Электронный ресурс] // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. 2016. № 21 (242). С. 173–178. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-formirovaniya-kommunikativnoykompetentnosti-shkolnika-pedagogom-nachalnogo-obschego-obrazovaniya (дата обращения: 18.02.2023).
Карпов А. В. Психология механизмов деятельности. М.: Институт психологии РАН, 2016. 100 с.
Киянченко Е. А. Учим детей общаться // Начальная школа. 2012. № 6. С. 63–68.
Клюева Н. В. Учим детей общению. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2016. 106 с.
Койкова Э. И., Ядевич К. В. Результаты исследования исходного уровня сформированности коммуникативной компетенции младших школьников [Электронный ресурс] // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 59-2. С. 65–68. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=xshukd (дата обращения: 18.02.2023).
Колядова В. В. Особенности развития навыков общения в группе младших школьников с задержкой психического развития [Электронный ресурс] // Мир детства и образование: сборник материалов ХIII Международной научно-практической конференции (Магнитогорск, 24 мая 2019 г.). Магнитогорск: Изд-во Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова, 2019. С. 216–219. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41348159 (дата обращения: 30.01.2022).
Крутилина Е. Н. Театрализованная деятельность в работе с детьми с задержкой психического развития [Электронный ресурс] // Гуманитарные науки в XXI веке. 2016. № 35. С. 100–103. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29129102 (дата обращения: 30.01.2023).
Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Смысл: Академия, 2004. 352 с.
Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер, 2017. 130 с.
Помагаева А. Н. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников с умственной отсталостью средствами социально-психологического тренинга [Электронный ресурс] // СМАЛЬТА. 2021. № 4. С. 107–116. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47497562 (дата обращения: 18.02.2023).
Рогов Е. И. Психология общения. М.: ВЛАДОС, 2009. 335 с.
Рубинштейн С. Л. Человек и мир // Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1969. С. 76–86.
Сидоренко О. Г. Коммуникативная компетентность младших школьников с ограниченными возможностями здоровья // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации: материалы X Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием (Новосибирск, 08–10 декабря 2021 г.): в 2 частях. Часть 2. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2022. С. 51. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48203082 (дата обращения: 18.02.2023).
Bless D., Hoyen A., Deil F. Effective Language and Literacy Instruction: Evaluating the Importance of Scripting and Group Size Components // Early Childhood Research Quarterly. 2018. Vol. 42. Pр. 256–269. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2017.10.002
References
Analytical Report on the Results of the Activities of Psychological, Medical and Pedagogical Commissions in the Novosibirsk Region for 2021 [Electronic resource]. URL: https://concord.websib.ru/wp-content/uploads/2022/03/Аналит.справка-2021-г.pdf (date of access: 02.02.2023). (In Russian)
Ananiev B. G Man as a Subject of Knowledge. Saint Petersburg: Piter Publ., 2001, 288 p. (In Russian)
Antonova O. A. School Theater Pedagogy as a Sociocultural Phenomenon [Electronic resource]: Abstract Dissertations for the Degree of Doctor of Pedagogical Sciences. Saint Petersburg, 2006, 35 p. URL: https://viewer.rsl.ru/ru/rsl01003066967?page=1&rotate=0&theme=white (date of access: 18.02.2023). (In Russian)
Afanasʼeva S. E. Theatrical Activity as a Means of Correcting Psychoverbal Underdevelopment of Children with Mental Retardation [Electronic resource]. URL: http://kolobok7.my1.ru/news/teatralizovannaja_dejatelnost_kak_sredstvo_korrekcii_psikho_rechevogo_nedorazvitija_detej_s_zpr/2015-09-26-46// (date of access: 18.02.2023). (In Russian)
Barkhatova M. A. Issues of Activation of Communication Skills in Primary School Students with Mental Retardation [Electronic resource]. Pedagogical Excellence and Modern Pedagogical Technologies: Collection of Materials of the International Scientific and Practical Conference (Cheboksary, July 23, 2017). Cheboksary: Centr nauchnogosotrudnichestva “Interaktiv plyusˮ Publ., 2017, pp. 194–200. URL: https://elibrary.ru/item.asp?edn=zbuknf (date of access: 18.02.2023). (In Russian)
Vygotsky L. S. Questions of Child Psychology. Moscow: Soyuz Publ., 2006, 224 p. (In Russian)
Gololobova Ya. V., Medvedeva A. A. Features of the Development of Communication Skills in Primary School students with Mental Retardation [Electronic resource]. Modern Science: New Approaches and Current Research: Proceedings of the International (Correspondence) Scientific and Practical Conference (Prague, Czech Republic, April 21, 2020). Under the general editorship of A. I. Vostretsova. Prague: Mir nauki Publ., 2020, pp. 284–287. URL: https://elibrary.ru/tqkzpa (date of access: 18.02.2023). (In Russian)
Gritsenko N. V. Peculiarities of Communicative Competence of Children of Senior Preschool Age [Electronic resource]. Education and Upbringing, 2019, no. 6, pp. 5–7. URL: https://moluch.ru/th/4/archive/146/4685/ (date of access: 18.02.2023).
Ezhov P. Yu. Theatricalization in the System of Formation of the Game Culture of Younger Schoolchildren [Electronic resource]. Discussion, 2013, no. 11 (41), pp. 91–94. URL: http://www.elibrary.ru/item.asp?id=20956072 (date of access: 30.01.2023). (In Russian)
Illarionova U. E., Kubasov A. V. Experimental Foundations of the Process of Communicative Rehabilitation of Younger Schoolchildren with Mental Retardation by Means of Visual Modeling: a Diagnostic Stage [Electronic resource]. Special Education, no. 1 (65), pp. 92–105. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48216437 (date of access: 18.02.2023). (In Russian)
Ilyenko N. M. Problems of Formation of Communicative Competence of a Schoolchild by a Teacher of Primary General education [Electronic resource]. Questions of Journalism, Pedagogy, Linguistic, 2016, no. 21 (242), pp. 173–178. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-formirovaniya-kommunikativnoy-kompetentnostishkolnika-pedagogom-nachalnogo-obschego-obrazovaniya (date of access: 18.02.2023). (In Russian)
Karpov A. V. Psychology of the Mechanisms of Activity. Moscow: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences Publ., 2016, 100 p. (In Russian)
Kiyanchenko E. A. Teaching Children to Communicate. Primary School, 2012, no. 6, pp. 63–68. (In Russian)
Klyueva N. V. Teaching Children to Communicate. Yaroslavl: Publishing House of Yaroslavl State Pedagogical University, 2016, 106 p. (In Russian)
Koikova E. I., Yadevich K. V. The Results of the Study of the Initial Level of Formation of the Communicative Competence of Younger Schoolchildren [Electronic resource]. Problems of Modern Pedagogical Education, 2018, no 59-2, pp. 65–68. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=xshukd (date of access: 18.02.2023). (In Russian)
Kolyadova V. V. Features of the Development of Communication Skills in a Group of Younger Schoolchildren with Mental Retardation. [Electronic resource]. World of Childhood and Education: Collection of Materials of the XIII International Scientific and Practical Conference (Magnitogorsk, May 24, 2019). Magnitogorsk: Publishing House of Magnitogorsk State Technical University named after G. I. Nosov, 2019, pp. 216–219. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41348159 (date of access: 30.01.2023). (In Russian)
Krutilina E. N. Theatrical activity in working with children with mental retardation [Electronic resource]. Humanitarian Sciences in the XXI Century, 2016, no 35, pp. 100–103. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29129102 (date of access: 18.02.2023). (In Russian)
Leontiev A. N. Activity, consciousness, personality. Moscow: Smysl Publ.: Akademiya Publ., 2004, 352 p. (In Russian)
Lisina M. I. Formation of the Childʼs Personality in Communication. Saint Petersburg: Piter Publ., 2017, 130 p. (In Russian)
Pomagaeva A. N. Development of Communication Skills in Younger Schoolchildren with Mental Retardation by Means of Socio-Psychological Training [Electronic resource]. SMALTA, 2021, no. 4, pp. 107–116. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47497562 (date of access: 18.02.2023). (In Russian)
Rogov E. I. Psychology of Communication. Moscow: VLADOS Publ., 2009, 335 p. (In Russian)
Rubinshtein S. L. Man and the World. Methodological and Theoretical Problems of Psychology. Moscow: Nauka Publ., 1969, pp. 76–86. (In Russian)
Sidorenko O. D. Communicative Competence of Younger Schoolchildren with Disabilities. Youth of the XXI Century: Education, Science, Innovations: Materials of the X All-Russian Student Scientific and Practical Conference with International Participation (Novosibirsk, December 08–10, 2021): in 2 Parts. Part 2. Novosibirsk: Publishing House of Novosibirsk State Pedagogical University, 2022, p. 51. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48203082 (date of access: 18.02.2023). (In Russian)
Bleses D., Hoyen A., Dale F. Effective Language and Literacy Instruction: Evaluating the Importance of Scripting and Group Size Components. Early Childhood Research Quarterly, 2018, vol. 42, рр. 256–269. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2017.10.002
