Опыт организации и проведения исследования уровня развития творческих способностей у детей с особенностями в развитии
DOI: 10.15293/2312-1580.2301.04
Ключевые слова:
одаренность, ограниченные возможности здоровья, детский сад, сопровождение, поддержка, зона ближайшего развития, системный подходАннотация
В статье представлен теоретический анализ проблемы развития творческой одаренности у дошкольников с особенностями в развитии. Также исследуется уровень развития творческих способностей у детей с особыми образовательными потребностями и намечается перспектива создания модели развития творческих способностей у дошкольников. В современном обществе актуальным становится поиск решения проблемы обучения одаренных детей с ограниченными возможностями здоровья. Способности и проблемы обучения могут присутствовать у одного и того же ребенка. Автор рассматривает данные аспекты через характеристику одаренных детей с ограниченными возможностями здоровья, раскрывает понятие «дети с двойной исключительностью», изучает условия развития творческой одаренности у детей с ограниченными возможностями здоровья.
Библиографические ссылки
Амонашвили Ш. А. Как любить детей (опыт самоанализа). М.: Школа понимания, 2013. 76 с.
Богоявленская Д. Б. Рабочая концепция одаренности [Электронный ресурс] // Вопросы образования. 2004. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rabochayakontseptsiya-odarennosti (дата обращения: 30.01.2023).
Блинова В. Л., Блинова Л. Ф. Детская одаренность: теория и практика: учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во ТГГПУ, 2010. 56 с.
Волкова Г. Л. Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи. СПб.: Сайма, 1993. 185 с.
Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: АСТ: Астрель, 2010. 671 с.
Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Детство-Пресс, 2007. 472 с.
Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста: учебное пособие. М.: Академия, 2009. 272 с.
Гриценко Р. М. Развитие лингвистических способностей одаренных учащихся // Эксперимент и инновации в школе. 2017. № 5. С. 53–57.
Давидович Л. Р., Резниченко Т. С. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? Коррекционно-педагогическая работа с неговорящими детьми. М.: ГНОМ и Д, 2001. 112 с.
Лосева А. А., Матюшкин А. М., Волков А. С. Психологическая диагностика одаренности. М.: Академический проект, 2006. 144 с.
Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и школе: учебное пособие. М.: Академия, 2000. 232 с.
Система работы с обучающимися с повышенным уровнем интеллектуального развития в условиях современного образовательного учреждения: учебно-методический комплекс / авт.-сост.: И. А. Боброва, Т. И. Черноусенко, О. В. Чурсинова. Ставрополь: СКИРО ПК и ПРО, 2012. 136 с.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция от 07.10.2022) [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 29.01.2023).
Чекунова Е. А. Психолого-педагогическое сопровождение детской одаренности в образовательном пространстве школы // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2010. № 3 (12). С. 35–39.
Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: книга для учителей и родителей. М.: Просвещение, 2000. 136 с.
References
Amonashvili Sh. A. How to Love Children (the Experience of Introspection). Moscow: SHkola ponimaniya Publ., 2013, 76 p. (In Russian)
Bogoyavlenskaya D. B. Working Concept of Giftedness [Electronic resource]. Questions of Education, 2004, no. 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rabochayakontseptsiya-odarennosti (date of access: 30.01.2023). (In Russian)
Blinova V. L., Blinova L. F. Childrenʼs Giftedness: Theory and Practice: educational and methodical manual. Kazan: Publishing House of the Tatar State Humanitarian Pedagogical University, 2010, 56 p. (In Russian)
Volkova G. L. Psychological and Speech Therapy Study of Children with Speech Disorders. Saint Petersburg: Sajma Publ., 1993, 185 p. (In Russian)
Vygotsky L. S. Pedagogical Psychology. Moscow: AST: Astrelʼ Publ., 2010, 671 p. (In Russian)
Gvozdev A. N. Questions of the Study of Children's Speech. Moscow: Detstvo-Press Publ., 2007, 472 p. (In Russian)
Glozman J. M. Neuropsychology of Childhood: tutorial. Moscow: Akademia Publ., 2009, 272 p. (In Russian)
Gritsenko R. M. Development of Linguistic Abilities of Gifted Students. Experiment and Innovation in School, 2017, no. 5, pp. 53–57. (In Russian)
Davidovich L. R., Reznichenko T. S. Does the Child Speak Badly? Why? What to Do? Correctional and Pedagogical Work with Non-Speaking Children. Moscow: GNOM i D Publ., 2001, 112 p. (In Russian)
Loseva A. A., Matyushkin A. M., Volkov A. S. Psychological Diagnostics of Giftedness. Moscow: Akademicheskij proekt Publ., 2006, 144 p. (In Russian)
Savenkov A. I. Gifted Children in Kindergarten and School: tutorial. Moscow: Akademia Publ., 2000, 232 p. (In Russian)
The System of Working with Students with an Increased Level of Intellectual Development in the Conditions of a Modern Educational Institution: educational-methodical complex. Author-Compiler: I. A. Bobrova, T. I. Chernousenko, O. V. Chursinova. Stavropol:SKIRO PK i PRO Publ., 2012, 136 p. (In Russian)
Federal Law “On Education in the Russian Federationˮ dated 29.12.2012 no. 273-FZ (last revision dated 07.10.2022) [Electronic resource]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174 / (date of access: 29.01.2023). (In Russian)
Chekunova E. A. Psychological and Pedagogical Support of Childrenʼs Giftedness in the Educational Space of the School. Izvestiya of the Dagestan State Pedagogical University. Psychological and Pedagogical Sciences, 2010, no. 3 (12), pp. 35–39. (In Russian)
Yurkevich V. S. The Gifted Child: Illusions and Reality: book for teachers and parents. Moscow: Prosveshchenie Publ., 2000, 136 p. (In Russian)
